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教育傳媒到校
2025年5月

教育傳媒到校直擊九龍城浸信會禧年（恩平）小學 - 2025年5月

AI科學創新糅合國際化　打造創新校園　助孩子綻放光芒

九龍城浸信會禧年(恩平)小學致力以卓越教育培育「立品立人」、「科學創新」及「英語出眾」的三優孩子。陶劍幗校長相信每個孩子都有亮點，都是舞台上的主角，秉持以學生為本的信念，不論孩子背景、起步點，都給予充分機會令他們發揮，綻放光芒。學校以融合中華文化與國際視野的未來小學（School of Future）為定位，積極打造理想的學習環境，注重個性化學習與品格培養的均衡發展，以激發學生主動探索、積極思考，培養兼具深厚中華文化底蘊與廣闊國際視野的未來領袖。學校不僅激發學生獨立思考、創造力、解決問題及團隊合作等核心能力，更為他們面對未來世界奠定堅實基礎，成就夢想、綻放光芒。

創造國際化語言環境　沉浸式快樂學習英語

學校以沉浸式英語學習為核心，聘請了四位外籍英語老師，以循序漸進的教學方針，提升學生從啟蒙到進階的英語能力。自啟蒙階段開始，學校便為幼稚園生安排英語適應課程，外籍老師通過繪本教學、唱遊活動，結合手工製作與角色扮演，鞏固課堂知識，為小一英語學習奠定基礎。

在教育安排上，學校投入大量資源打造沉浸式語言環境，與國際學校看齊。小一實施「雙班主任制」，並增聘外籍老師，確保學生有四成的課堂時間由外籍老師協同授課。每週設十節英語課由外籍與本地老師共同教授，此外，音樂、視藝、圖書及生活技能課亦有外籍老師參與，讓學生在多元學科中使用英語。外籍老師於午膳時間與學生共進午餐，透過日常交流營造輕鬆的語言學習環境。同時，外籍老師還帶領下午活動，讓學生在自然且生活化的語境中提升英語聽說能力，全面奠定國際化學習基礎。

在課程上，學校將英語拼音納入小一至小三英語課程，由外籍老師任教，透過有趣的故事、歌曲、遊戲和互動的課堂活動，輕輕鬆鬆學習拼音、串字和發音的基礎拼讀技巧，提升學生自行拼讀能力。而高小階段則由外籍教師進行課外閱讀與會話課堂，改善同學閱讀能力與升中面試技巧。

為促進英語閱讀氛圍，外籍老師利用多媒體創意基地與學生閱讀。透過270度投射帶學生穿插於草原、海洋、雪地等場景，為閱讀帶來更多趣味。老師把初小同學投入到多元的圖書世界，學習英語成為樂事。

初小同學每週都會以英語進行非洲鼓課堂，外籍老師透過音樂、非洲舞蹈及節奏遊戲提升學習音樂的樂趣，更讓學生有更多接觸英語的機會。

此外，課後亦設有英語手偶故事班及跨學科英語活動，推行英語資優教學，滿足不同學生的需求。學校亦多次參與英語話劇及廣播劇比賽，在「繽紛Time」多元學習時段進行專業訓練，英語話劇組更多次獲獎並參加聯校公演，表現出色。通過全面且連貫的英語學習體驗，不單激發學生對英語的興趣，更使之沉浸於英語氛圍，輕鬆愉快地提升英語能力。

嶄新創新科技教育　培養21世紀核心能力

為積極響應國家「科教興國」戰略，學校以科技創新為重點，通過STEM教育與人工智能（AI）應用，培養學生21世紀核心能力。課程以項目為導向，將學科知識轉化為創新應用。同學在學習中有大量實踐機會，從記錄觀察、分享成果、反思改進中增進批判性思維與協作能力。

例如教授Scratch等基礎程式語言，讓學生設計互動遊戲或控制智能裝置，鍛鍊邏輯思維與解難能力；推行物聯網（IoT）應用教學，教導學生結合IoT 技術監測植物的光照與水分需求，繼而設計智能水耕系統，將科技應用於實際生活場景；另外，亦設有電腦輔助設計與製造（CAD/CAM）等教學，通過3D打印技術，將創意轉化為實物。

此外，學校更掌握創新科技發展趨勢，提供AI創作與應用教學，教導同學撰寫精確的指令詞（Prompts）生成符合需求的圖像；結合AI技術與設計創建3D模型，如未來校園建築；通過簡單的數據訓練，了解AI在分類與預測中的應用，從而培養數據思維。藉着STEM教育與AI應用教學，學校不僅培養學生的邏輯思維、創意思維與解難能力，更回應國家對創科人才的需求。

探索生態與環境　成就未來科學家

常識科於2025至2026年度分拆為人文科及科學科，學校在科學教育上，透過實驗與應用，讓同學探索自然，培養科學思維與實踐能力。例如通過簡易氣壓火箭發射實驗，了解推進力的基本概念。

除了科學實驗外，學校亦注重讓同學有機會融合科學知識與技能，設計自己的作品。例如有學生研究微藻的生長條件，設計自動化培養裝置，探討微藻在食品、能源和環保中的應用潛力。同時，學校更鼓勵學生參加比賽，冀能學以致用。去年同學參加「未來之城」香港及澳門區選拔賽榮獲冠軍，並代表香港隊到北京參加「未來之城」冬季全國展評，勇奪全國小學組第四名及最佳模型。

此外，學校設立了「大自然與極地安全教育中心」，展示極地環境、科研成果和保育知識。展覽涵蓋北極與南極的地理、生態及氣候變化的影響，並融入環境保育和國家安全教育，強調氣候變化對糧食、水資源和極地安全的影響，培養學生的環保意識與全球視野。何建宗教授於南極科考期間透過Zoom與學生連線，帶領大家「走進」南極，感受科研現場。講座介紹南極的自然多樣性、中國科研站的建設及雪龍2號破冰船的功能，並呼籲學生關注極地與地球保護。活動讓學生加深對極地科學的了解，激發對科研的興趣與探索精神。

創意與技術結合　實踐與知識並重

透過多媒體創作與數碼技術，有助激發學生的創意表達與數碼素養等跨領域的綜合能力。學校提供多元化課程，讓學生能夠體驗多媒體創作、音樂創作及3D虛擬實境學習。例如教授從撰寫劇本開始，學習分鏡設計、剪輯影片，製作短片等；使用軟件設計實用的平面作品，將創意融入日常生活；進行音樂創作，學習樂句與旋律設計，培養音樂感知能力；甚或是利用CoSpaces Edu設計3D虛擬場景，例如虛擬校園或虛擬博物館，將創意轉化為可交互的數碼體驗。該課程是創意與技術的結合，實踐與知識並重的綜合成果。學生能夠學以致用，將知識融會貫通，例如以環保為題製作教育短片，結合自創音樂與平面設計，展現多媒體創作的綜合成果。

實用生活技能教學　提升自理及共通能力

學校以綜合生活技能課程為核心，為學生提供各項實用的生活體驗，並安排社交與情緒管理訓練，鍛鍊他們日常自理和與人融洽相處的技巧。例如進行烹飪與飲食教育，教導同學從膳食準備到建立健康的飲食習慣，逐步掌握獨立生活的能力；家務管理技能課程，培養學生理財、編織、縫紉等實用技能，自小培養其責任感與自理能力；社交與情緒管理教學，則藉着社交禮儀、餐桌禮儀及溝通技巧的學習，培養學生尊重與關愛的態度；另外，學校更在課程中融入情緒管理、問題解決及人際關係訓練，幫助學生認識自我、發展個人興趣。學生從中除了學習到技能，更培養了正確的價值觀與共通能力，促進其個人的全面發展。

多元中華文化教育　深化知識文化內涵

學校秉持「文化興邦，科教興國」的理念，通過多元化的文化教育，引導學生探索中華文化，深化文化內涵。例如在高年級文化探究中，設計「成都熊貓計劃」專題研習，不單讓同學探索熊貓的生活習性及保育措施，更能夠深入了解其象徵意義與生態保護責任，從而對生態安全有更全面的認識。在初小階段，老師亦會通過熊貓繪本激發學生的學習興趣，並介紹中國水墨畫及執筆技巧，繪畫熊貓水墨畫，感受中華文化趣味。同時，學校引入茶文化課程、非遺傳統染色技藝等體驗，幫助同學提升文化自信，培養民族認同感，達至「立品立人」。

全方位學習安排　平衡學科與技能成長

為確保學生的學術與生活技能得到均衡發展，學校精心設計全天學習安排，上午時段用於學科知識的學習，而下午則展開全方位活動，如導修及多元英語學習活動、科學探究活動等，讓學生發掘個人興趣。

此外，為了讓學生得到全面的照顧，學校亦提供課後託管服務，學生可以在校逗留直至下午6:15分，完成大部分功課，回家後有更多時間進行親子活動。同時，學校每月亦設一天「無功課活動日」，如Book Character Day，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中就不同主題拓展課外知識，提升學習興趣與動力。

正向品格培養也是學校所重視的範疇，通過每月舉辦「我是班中的主角」活動，由老師選出在行為、學習態度或社交方面進步的學生，在午膳時間播放短片進行全校表揚，幫助學生建立自信，欣賞自己；而「禧恩CEO與校長有約」活動，則根據守規、有禮、勤勞、誠實、感恩等品德標準選出學生，讓他們在午膳時間與校長會面，針對學校設施與活動提出建議，學校亦會因應合理需求增設活動或物資，提升學生的表達能力、自信心與品德意識。

六大沉浸式學習空間　促進學生全方位發展

良好的學習環境有助增強學生的學習動機和效果，學校融合文化傳承、生活技能與科技創新，特設六大特色教室，打造沉浸式學習空間，全面促進學生成長。在「立品立人」方面，學校將視藝室化身為古風設計的中華文化教室——「蘭亭藝軒」，讓學生沉浸在「蘭亭雅聚」的氛圍中，感受中華文化魅力，增強文化自信與民族認同感；另外，將多用途教室轉化為「生命成長室」，教授學生自立自理、基礎烹飪等技能，實踐「立品立人」理念。

此外，在「科學創新」方面，學校設有「禧恩科學室」、「極地安全教育中心」及「AI科創教室」，以科研配合國家安全教育，培養學生科學思維與實踐能力，更建立環保意識與全球視野。而「創意媒體基地」（CMPC）則作為數碼媒體與聲音創作實踐基地，設有裸眼3D虛擬實境教室，讓學生沉浸於不同場景中創作、設計，響應香港創科藍圖，栽培國家科技發展所需的人才。